Centro Almudarïs

Enseñanza del lenguaje

¡La enseñanza del lenguaje es la clave!

El lenguaje es la clave en la medida que permite el aprendizaje de otras habilidades complejas propias de la especie humana que están claramente relacionadas con el nivel adquirido de habilidades del lenguaje. En este marco de enseñanza el lenguaje es analizado como conducta verbal.

La conducta verbal se analiza de una forma funcional, de manera independiente y complementaria de los análisis formales del lenguaje. Esto trae como consecuencia entender de una forma mucho más precisa los procesos de adquisición del lenguaje y desarrollar técnicas específicas muy eficaces para enseñar conducta verbal plenamente funcional a las personas que muestran ausencia total o parcial de lenguaje.

El lenguaje se adquiere de una manera muy precisa a lo largo del desarrollo de un niño. Es nuestra responsabilidad como profesionales procurar los mejores medios para generar el aprendizaje del lenguaje en los niños.

¡En ese camino estamos para avanzar!

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Importancia del lenguaje

El lenguaje tiene un papel determinante para llegar a convertirnos en seres sociales. En términos técnicos se puede decir que para llegar a ser social hay que ser verbal. Ser verbal es mucho más que hablar para pedir o nombrar e incluso hacer lo que nos dicen otros al seguir instrucciones. Ser verdaderamente verbal supone el desarrollo de una serie de capacidades verbales que llegan a conformar las habilidades de la persona de una manera integral aunque parten desde unas habilidades verbales básicas como es imitar movimientos, imitar sonidos, seguir instrucciones, pedir con palabras concretas,  girarse al escuchar el propio nombre, entregar objetos cuando nos lo piden, etc.

El lenguaje es el hito más importante que se produce en el desarrollo como seres verbales. Su presencia o ausencia total o parcial determina el posterior desarrollo de los niños. Por tanto, cuando se detecta que las habilidades del lenguaje no se están adquiriendo de manera fluida es necesario establecer cambios en el ambiente (con los medios técnicos y sociales necesarios) para lograr que se genere el aprendizaje.

¡Somos conscientes de la importancia del lenguaje! De ahí nuestra dedicación y entusiasmo por intentar que el mayor número de niños logren aprenderlo.

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La enseñanza como ciencia

Partimos del principio de que la educación no se considera un arte en el que cada profesor o maestro o cada enfoque utilizan los procedimientos que creen que son más eficaces. Se considera que la educación es una ciencia en la que se debe evaluar con precisión la eficacia de cada procedimiento y usar los procedimientos que realmente sean más eficaces, vengan de donde vengan.

Se ha descubierto que el repertorio de habilidades de una persona depende de la adquisición de capacidades específicas para aprender esas habilidades. Cuando alguna de esas capacidades está ausente, es muy difícil o imposible enseñar ese repertorio de habilidades. La estrategia educativa con cada niño ha pasado a ser el identificar las capacidades ausentes y establecerlas (o inducirlas). Cada capacidad está definida de una manera completamente clara, en términos físicos objetivamente observables y en términos funcionales a nivel motivacional, y se han desarrollado procedimientos muy específicos y precisos que permiten inducirlas en las personas que carecen de ellas.

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